目標達成，参画協働，士気高揚の３つの柱を７つの道具で創出する！

インスツルメンテッド・チーム・ラーニングによる
モチベーションアップ研修

〜西堀栄三郎の思想と行動を伝える〜

リーダーシップが身につき，チームワーク作りの基本が理解され職場が活性化するまで
フォローします。

※録音・録画はご遠慮下さい。

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●受講のおすすめ

（1）特徴

1. 日本の品質管理のパイオニアの一人である西堀栄三郎博士の個性（意志と感性）に意欲振起の極意を学ぶ
2. 同じく品質管理の指導者の一人である近藤良夫博士の品質管理における人の問題の研究成果をバックに置く
3. 教育方法として意欲を振起するにふさわしいITL（Instrumented Team Learning）方式を採用している

注；インスツルメンテッド・チーム・ラーニングとは

１）研修参加者の自主性，自発性を引き出すため，講師は，モチベーションはかくあるべしという結論を強制しない

２）研修参加者に，自分たちの考えや，経験を自由に話し合いをさせ，考えさせ，自ら結論を得るように誘導する

３）ただし，話し合いが勝手気ままに進行し，本題から脱線しないように「テキスト」，「ワークシート」，「資料」などの教材を用意し，話し合いと考え方に方向を示し，誘導する

（2）モチベーション研修の効果測定方法

1. 感想文による判定
   研修終了時に受講者全員に感想文を書いてもらい，その内容により判定（講師のコメントを付け３日以内に返却）
2. 活性度他５項目の理解度調査による判定
   受講前後にアンケート調査を行い，活性度他５項目の理解度の変化をレーダーチャートで表示（解説をつけて１週間以内に返却）
3. 受講者に対する受講後の個別フォロー（不定期）

（3）感想文やフォローアップ研修からみたモチベーション研修の効果

1. リーダーとしての基本が身につく
2. QCの基本であるPDCAの回し方が理解できるようになり，ISOマネジメントシステムの構築に有利
3. チームワーク作りの基本が理解され職場の活性化につながる
4. “西堀流責任の負い方”が理解され，事が起きないよう全力を尽くすという組織風土ができつつある
5. 研修の効果が長時間にわたって持続（ザイガルニク効果）
6. 職場で西堀ファンが増大
7. 西堀語録が参加者社員の共通語になりつつある

（4）研修がスムースに受け入れられる理由

1. 研修の構成が一方的な講義の押し付けでなく，自らが参画するグループディスカッション方式である
2. 常に緊張感が持続できる形式であるため，退屈しないし，次に何が出てくるか期待できる
3. “意識集中の演習”とか“情報伝達ゲーム”といった「遊び心」のある課題があり，楽しみながら研修できる
4. モチベーションの３要素（プロジェクトの達成，チームワークの形成，やる気の振起）が順序よく体験できるため，知らず知らずのうちに大切な要素を学べる
5. 西堀博士の考え方は，単に仕事面だけでなく，人生のいろいろな場面で参考となるものである

注；受講者にとって印象が持続するか否かはフォロー次第，また組織全員が受講することで効果が増す

◎西堀栄三郎とは

40歳より若い人たちは，ほとんど西堀さんを知らない。

第三高等学校一年生の時，アインシュタイン博士夫妻を奈良・京都を案内。
博士は「相対性理論」でノーベル賞・受賞直後だ。
博士から学んだことはあらゆるものに対する探究心。
その探究心に燃える真摯な態度に感動。

京都大学で物理学を学び，東芝で真空管「ソラ」を発明。
戦後GHQから最初にQCを学び日本初の「経営コンサルタント」，デミング博士来日に同行し全国各地の工場を品質管理指導でまわる。
中学時代から山に親しみ山は創意工夫の実験場となる。

南極地域観測隊第一次越冬隊長として異質の人材11名で越冬。
帰国して日本の将来に最も大切なことは新製品開発と「新製品開発教室」を開講。
24年間で延べ1800余名が参加。
一方日本のエネルギーの将来を見定め，日本原子力研究所理事，日本原子力船開発事業団理事を歴任。その間世界の未踏峰・踏破の隊長。世界最高峰ヤルン・カン２隊同時登頂にも成功。

常に人のやらないことに最初に挑戦。
1989年死去，享年86歳。